Víchelo, miráchelo!



O meu perfil
 CATEGORÍAS
 BUSCADOR
 BUSCAR BLOGS GALEGOS
 ARQUIVO
 ANTERIORES

Tras do avance da 3ª...

Imos cos temas 8 e 9 do libro de texto, Pronomes e Verbos, Letras Galegas 2016.

LÉXICO:
TOPONIMIA e XENTILICIOS. As viaxes.
frases feitas e refráns.

GRAMÁTICA:

Colocación de pronomes átonos

Verbos Irregulares.IR, OIR, PODER, POÑER, QUERER, SABER, TER, VER, VIR

Adverbios, preposicións e conxuncións

Sintaxe elemental da oración simple: Suxeito, Predicado, o Complemento directo, o Complemento Indirecto e a oración en activa e pasiva (podes botarlle unha ollada a ilustración desta entrada).

SOCIOLINGÜÍSTICA: Prexuízos lingüísticos e usos das linguas en Galicia.

ESCRIBIR BEN: Diérese/ cofusión de vogais.

LITERATURA: MANUEL MARÍA. Letras Galegas 2016.

Textos: Poemas de Manuel María (recursos literarios intención do autor e temática).
Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 24-05-2016 22:59
# Ligazón permanente a este artigo
proba avance 3ª avaliación
Unha proba moi gramatical:

Colocación de Pronomes átonos

Verbos irregulares

Infinitivo conxugado

Adverbios e locucións adverbiais

Preposicións
e Conxuncións (tema 8)


Léxico da Praza de Abastos e a alimentación do tema 7 do libro.

Escribimos ben: grupos consonánticos ( tema 7 do libro).

Sociolingüística: Os prexuízos lingüísticos I e II (tema 7 e 8 do libro).

LITERATURA: O Teatro (I) Vida e obra de Castelao.

LECTOR: Os vellos non deben namorarse de Castelao.

Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 22-04-2016 06:18
# Ligazón permanente a este artigo
Tamén celebramos que temos con nós a un campión

Comentarios (1) - Categoría: Xeral - Publicado o 16-03-2016 23:28
# Ligazón permanente a este artigo
Tamén en galego celebramos o Día da Muller
En Follas novas atopase un dos máis logrados poemas de Rosalía sobre a muller do emigrante. Vemos un retrato desta muller forte que realiza soa as máis duras tarefas: sementa o campo, recolle leña no monte, leva a herba e a augua... A rudeza dos traballos contrasta coa tenrura e delicadeza que reflicten as súas palabras:


Tecín soia a miña tea,
sembréi soia o meu nabal,
soia vou por leña ó monte,
soia a vexo arder no lar.
Nin na fonte nin no prado,
así morra coa carrax,
él non ha de virme a erguer,
él xa non me pousará.
¡Qué tristeza! O vento soa,
canta o grilo ó seu compás...;
ferve o pote..., mais, meu caldo,
soíña te hei de cear.
Cala, rula; os teus arrulos
ganas de morrer me dan;
cala, grilo, que si cantas,
sinto negras soidás.
O meu homiño perdéuse,
ninguén sabe en ónde vai...
Anduriña que pasache
con él as ondas do mar;
anduriña, voa, voa,
ven e dime en ónde está.



(F. N. 287)



O final lembra, como o poema citado anteriormente, as cantigas de amigo medievais, pero ao carácter intensamente lírico destas engádense notas de realismo que asocian o poema a unha estrutura social moi determinada, as xentes humildes. Os traballos enumerados no poema só en Galicia son realizados por mulleres, e non só en ausencia dos homes, senón na súa compaña. Fixémonos en que ela di que, aínda que morra baixo o peso da carga, el non ha de vir a axudala a erguer e a pousar. En Galicia, as mujeres labregas transportan, apoiándoos nos ombreiros ou sobre a cabeza, grandes pesos (feixes de herba, cestas e cántaros...) que outra persoa ten que axudarlles a subir e baixar.

A carón das notas realistas achamos no poema unha intensa vivencia da soidade -obsérvese a reiteración expresiva da palabra soia-, sentimento que, posiblemente, está moi presente na propia Rosalía, pero que é tamén unha característica galaica (a saudade é un trazo típico da nosa literatura). E, informando, envolvendo ao poema en unha atmosfera especial, sitúase como esencial a tenrura; tenrura disimulada baixo a dureza dos primeiros versos, que pintan a unha muller solitaria entregada a rudas tarefas, e que se manifesta por primeira vez nesa reiteración expresiva da palabra el: «él non ha de virme a erguer, él xa non me pousará», e nese adverbio xa, evocador de tempos pasados. A partir de ese momento, a afectividade maniféstase na proliferación de posesivos e diminutivos: «Ferve o pote, mais, meu caldo, soíña te hei de cear», «o meu homiño perdéuse»; perfectos exemplos estes do carácter afectivo e non cuantitativo dos diminutivos en galego.

As evocacións ao mundo natural poñen de relevo a súa sensibilidade a través da natureza que a rodea: vento, grilo, rulas e anduriña son outro elemento destacable funcionando como símbolos do paso do tempo en soidade, do amor e da saudade que sinte.




Polo seu realismo, a súa saudade e a súa tenrura, o poema constitúe un fermoso canto á personalidade da labrega galega no que se evidencia tamén ese pensamento protofeminista que Rosalía representa ao poñer a súa atención o seu centro de interese sobre a muller e as súas condicións de vida. A sá soidade asociada a súa fortaleza e capacidade de valerse por si mesma en situacións duras.

E como remate unha creación dos nosos tempos:

Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 07-03-2016 20:11
# Ligazón permanente a este artigo
Día contra a violencia de xénero tamén en Galicia



Dúas fórmulas válidas para cantar neste día:




Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 25-11-2015 06:59
# Ligazón permanente a este artigo
Probas de setembro
Colgamos a seguir varios modelos de probas para preparar os exames de setembro:

1ª AVALIACIÓN

1- LÉXICO DA CASA:Unha ilustración dunha casa á que hai que colocar nomes.
Que significan: falar non ten cancelas, alborotar o cortello.
2- ORTOGRAFÍA (h): Coloca o h onde debe levalo:

_onte _atopei a _enrique, o curmán de _elena, no _ipermercado. _abía xa ben _anos que non o vía.
Díxome que pasara uns meses _orribles, pois estivo no _ospital con _epatite. Pobre _ome! Non tivo unha
vida fácil: era de familia _umilde e, por riba, perdeu as terras dos pais por non sei que problemas coa
_erdanza. Agora vive nunha casa de _óspedes na rúa do _órreo.



3- Homonimia e polisemia: explica os dous conceptos con dous exemplos de cadansúa definición.
Sinonimia e antonimia: explica os dous conceptos con dous exemplos de cadansúa definición.

4- LINGUA E SOCIEDADE: Redacta un texto no que expliques: As raíces da lingua ata o seu nacemento.

5- Historia da Lingua: Redacta un texto no que expliques: O galego na Idade Media.

6- Historia da Lingua: Redacta un texto no que expliques: Os Séculos Escuros e o Rexurdimento.

7- Historia da Lingua: Redacta un texto no que expliques: O galego no século XX.

8- GRAMÁTICA: Que quere dicir que as palabras son variables ou invariables? Enuncia as distintas clases de palabras e pon un par de exemplos de cada unha.

9- LITERATURA: Define a lírica e logo indica os tipos de estrofa que aparecen os seguintes exemplos, indicando as súas características:






10- LINGUA E SOCIEDADE: COMUNICACIÓN: Indica o nome das familias lingüísticas maiores do mundo e un par de linguas pertencentes ditas familias? Quen é o pai/nai do galego e cal o avó ou avoa da nosa lingua? Cales son as linguas non indoeuropeas de Europa? Que son as linguas romances? Porque a linguas nos fan humanos? Que caracteriza ao ser humano fronte as restantes especies animais?. É o galego unha lingua milenaria? Que quere dicir que o galego forma parte dun selecto 5% de linguas do mundo?

COMPRENSIÓN LECTORA: A nosa lingua é o camiño de ouro da nosa redención e do noso progreso: sen a lingua morreremos como pobo, e nada significaremos endexamais na cultura universal. Se o galego quere ser máis que habitante dun territorio, se arela ser un factor de universalidade e de cosmopolitismo, soamente co emprego da lingua propia, obra da natureza, poderá selo. Arrenegando da lingua terá que avergoñarse sempre de si mesmo. Creando valores na lingua propia, axiña seremos universais? Eses que viven de costas ás orixes dificilmente poderán redimirse da servidume do mimetismo...
Antón Vilar Ponte, Pensamento e sementeira

Somos galegos só por nacer en Galicia? Razoa a resposta botando man das palabras do texto.

OUTRA PROBA DA PRIMEIRA AVALIACIÓN

1- LINGUA E SOCIEDADE: Historia da lingua: enche os espazos en branco ( dunha ilustración dos períodos da historia da lingua galega que esta no blog) cos conceptos que correspondan.

2- EXPRESIÓN E LINGUA: Explica coas túas palabras: o Ecoloxismo Lingüístico, o autoodio, o prestixio social e unha lingua minorizada.

3- LÉXICO/ EXPRESIÓN: Define e pon dous exemplos de HIPÓNIMOS E HIPERÓNIMOS, que é un COHIPÓNIMO?

4-GRAMÁTICA: Indica se os seguintes substantivos teñen xénero masculino ou feminino:
Traxe, correaxe, ponte, alcume, dose, epatite, tose, arte, teitume, efe, árbore, costume, til, personaxe,
- Escribe o feminino das seguintes palabras:
Bailarín/lacazán/ varón/escritor/refén/intérprete/estudante/ancián/aldeán/cidadán/elefante/ guepardo/sobriño/ Afgán /insán/

-Escribe o plural das seguintes palabras:
Martes/lentes/marroquí/rei/candil/anís/pel/chuchamel/túnel/control/zulú/aerosol/cartafol/oasis/dolmen

5.Pon un exemplo do grao positivo, comparativo e superlativo.
Escribe QUE, CA, DO QUE, COMO, COMA nas seguintes oracións:
Eu prefiro que veñas pola mañá _____pola tarde.
Iso non cho cre ninguén máis _____ os teus amigos de sempre.
Sempre foi máis listo_______parecía.
Tes menos parecido a min_____a túa nai.
Era tan boa persoa _____ min.
Hai máis distancia a Madrid____ A Coruña .
Chorou e patexou tanto ______ puido.
Fai mellor a cama ________ vós poidades imaxinar.

6-ORTOGRAFÍA:Distingue habano/abano/como se escribe: estraño/ extrano. Escribe con S/X ou N/ - / Ñ:

PON N/ Ñ ou /-/
anta. . . . .o/ veci. . . . .o/ esca. . . . .o/ mesqui. . . . .o
ame?.aza/ enga. . . . .ar/perso?a/ peregri. . . . .o
aloumi. . . . .o/ pesta. . . . .a/caba. . . . .a/ do?azón
porci. . . . .o/ estorni. . . . .o/ pi. . . . .a/ ca. . . . .ón


PON S/X: eli_ir, fu_ir, e_pontáneo, e_tran_eiro, e_tender, e_plo_ión, e_ten_ión,
e_po_ición, en_alzar, corni_a, e_cavar.



7-LITERATURA: Define a lírica e diferenza a popular da culta.

8-Identifica e argumenta que cantigas son cultas e
e cales son populares nos textos anexos:

9- Cales son os tipos de cantigas medievais cultas.
Que son trobadores, segreis e xograres?

10-En que consiste un paralelismo, unha anáfora, antítese?
Nos textos anexos atopas algún exemplo?

a)Amoriños collín
na beiriña do mar,
amoriños collín
non os poido olvidar;
non os poido olvidar
non os poido olvidar,
amoriños collín
na beiriña do mar.

Anónimo

b) Ai ondas que eu vin veer,
se me saberedes dizer
por que tarda meu amigo sen min.
Ai ondas que eu vin mirar,
se me saberedes contar
por que tarda meu amigo sen min.

Martín Códax


c) Se cantan, es ti quen canta,
se choran, es ti quen chora.

Rosalía de Castro

d) Ven bailar comigo, Carmiña, Carmela,
con zapato baixo e media de seda
con media de seda e media calada
ven bailar, Carmiña, miña namorada.



UNHA PROBA DA SEGUNDA AVALIACIÓN

1-GRAMÁTICA: Como se coloca o pronome átono en galego? Pon exemplos á hora de explicar tamén as excepcións.

2-- Pronomes persoais átonos: enche osocos onde corresponda.
Sempre ... mercou ... nesta tenda as camisas. (te ou che)
Nunca.... escoitei ... as túas cantigas (te ou che).
Lembra de comer pouco pan (te ou che)
Non traio nada para ti, este ano ... esqueceu... o xefe (te ou che)
Substitúe o CD e O CI por pronomes:
Deches a comida ás tartarugas?
Sinalei as tarefas aos alumnos.
Pon o funil á botella!
Pedín lentellas ao camareiro.

3-ESCRIBIMOS BEN Distingue adicción/adición acceso/ aceso // valla/vaia faia/falla










5- Que persoa, tempo verbal, modo e voz son: viu, veu, veña, fora, había, sei, soñarei, soñase, ide, fostes.

6- Tipos de pronomes determinantes. Pon un exemplo de cadanseu tipo.

7- LINGUA E SOCIEDADE: O galego e o portugués son a mesma lingua? Razoa a resposta. A Lusofonía en que consiste? Diferenza entre a normalización e a normativización.


8- Indica o nome de cada bloque dialectal e logo di onde se di:





9- LÉXICO: Distingue con exemplos palabras: Homónimas homógrafas e Homófonas. Unha parella de antónimo gradual, outro complementario e outro recíproco.

10- EXPRESIÓN: Redacta tres textos con: Un retrato, unha prosopografía e unha etopea.



DA TERCEIRA AVALIACIÓN

1 e 2: CONXUGA os seguintes tempos: (todas as persoas)
Verbo VER: Pretérito de indicativo e de subxuntivo.
Verbo TER: Antepretérito de indicativo e presente de subxuntivo.
Verbo PODER: Pretérito de Indicativo e presente de subxuntivo.
Verbo IR: presente e copretérito de Indicativo.

3-Identifica os adverbios (locucións adverbiais), as preposicións e as conxuncións que atopes no fragmento.




4-Busca preposicións que sexan iguais ou parecidas a: acerca de: por causa de: xunto de: diante de: á beira de: en favor de: a carón de: a rentes:

Susbtitúe con frases preposicionais: naturalmente, mensualmente, realmente, finalmente, ironicamente.

5. LÉXICO: Completa coa palabra máis axeitada (congostra - ruta - traxecto - verea - camiño ? itinerario)
? Quen perda terá que ir polo . . . . . . . . . . . máis longo.
? Fomos todo recto por unha . . . . . . . . . . . que estaba entre dous prados.
? Meteuse por unha . . . . . . . . . . . para poder acceder, aquilo era moi estreito!
? Descoñeciamos o . . . . . . . . . . . da carreira ata dez minutos antes de que empezase.
? Eu iría por aquí, para min, das opcións que tes, é o . . . . . . . . . . . máis curto.
? Polo monte Xalo fixemos unha . . . . . . . . . . . a pé pero a próxima farémola a cabalo.

6. Completa estes refráns cos adverbios que lles faltan. / Frases feitas e preposicións
? Ollos que . . . . . . . . . . . . . . . . . se queren desde . . . . . . . . . . . . . . . . . se saúdan. / Marchar ...........rabo.............. as pernas
? O moito folgar . . . . . . . . . . . . . . . . . chega a cansar. / Estar .......póla.
? Xantar . . . . . . . . . . . . . . . . . e cear . . . . . . . . . . . . . . . . . sacan a merenda do medio. / Andar ..... xeito.
? Canto máis présa, máis . . . . . . . . . . . . . . . . . .
? . . . . . . . . . . . . . . . . . sabe a anguía, pero . . . . . . . . . . . . . . . . . sabe o que a pilla.
? Están máis . . . . . . . . . . . . . . . . . os meus que os meus parentes.
? Dito sen feito . . . . . . . . . . . . . . . . . ten proveito
? O que come cabrito e cabra non ten, de . . . . . . . . . . . . . . . . . lle vén.
? O rato que . . . . . . . . . . . . . . . . . sabe dun burato, . . . . . . . . . . . . . . . . . o colle o gato.


8- EXPRESIÓN: Comenta os textos desde o punto de vista da sociolingüística e o lido sobre os prexuízos:
?Eu creo que se unha persoa me fala en castelán debo dirixirme eu tamén a ela no mesmo idioma, e se me pregunta por Seijo, Villagarcía de Arosa ou por Sangenjo está no seu dereito.?

?Eu son unha mosa nasida no Morraso e cando falo digho: ghato e ghaliña, arroas e conexo, e non por iso me teñen que andar a disir que son do monte, non si??

9-Que é un topónimo? Que é un xentilicio? Pon tres exemplos.

10-Fai un comentario comparando os datos dos gráficos.
Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 25-06-2015 07:19
# Ligazón permanente a este artigo
Expresión oral
Unha proba final de expresión oral.

1ª parte:
- MEMORIZAR un poema (o himno galego).
- CONXUGAR verbos (só para os que o precisen).
- LÉXICO: Dunha listaxe de palabras e locucións ou frases feitas procurar sinónimos ou expresións semellantes.
-EXPOSICIÓN dun tema coñecido seguindo un guión.
-RESPOSTAR a cuestións con coherencia e corrección sobre temas variados relacionados co curso (por exemplo: Quen é o Apalpador? Que é o bloque occidental? Como lle dirías a túa nai que a queres? Cres que o teu mellor amigo podería falar contigo en galego de hoxe en diante? Por que? Busca tres argumentos para rexeitar un prexuízo lingüístico.
Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 08-06-2015 06:30
# Ligazón permanente a este artigo
CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO


Hai distintos documentais que analizan estas situacións con testemuñas moi duras.

Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 27-11-2014 08:04
# Ligazón permanente a este artigo
INFORMACIÓN DE CARA A SETEMBRO
A información de cara a proba de setembro inclúe varias probas modelo de exame das xa realizadas no curso, orientacións e propostas de traballo para preparar ditas probas. Tamén incluíremos unhas recomendacións de lecturas para o verán.

PROBA MODELO 1ªAVALIACIÓN:1,2,3,4

1-LITERATURA COMPRENSIÓN:Procura na seguinte narración indicar os elementos e a súa estrutura: OS RUÍNS
O ruín non vos é outra cousa que a ánima dun morto condenado ao Inferno e que ao estar amortallado cun hábito bendito, debe desprenderse del para poder deixar este mundo.
Un home que ía regar o seu prado todas as noites sentía un estraño runxir. Aconsellouse co crego da parroquia e esa mesma noite encarándose co lugar de onde viñan os ruídos dixo:
- De parte de Deus, dime o que queres!
Entón apareceu o defunto vestido cun hábito e pediulle que llo rachase. Citáronse para a noite seguinte. O home confesou co cura, comungou e cargouse de ? cousas boas? e levou unha fouce canda el. No lugar da cita fixo un círculo e púxose nel. Cando apareceu o ruín, rachoulle o hábito coa fouce con axilidade. Entón o ruín desapareceu por un burato que se abriu aos seus pés do que saían laparadas. Antes de marchar tivo tempo de dicir:
- Inda rabie quen tanto che aprendeu, que se non, habías vir comigo!
Aos poucos días o pobre home morreu co susto.

2- Como se chaman os tres xéneros literarios. Defíneos tanto na forma como no contido que os caracteriza. Indica dous subxéneros de cadanseu xénero.

3 A LINGUA POR DENTRO: -Pon dous exemplos das distintas clases de palabras:
-substantivos: -pronomes:
- -
- -
- -

4- Explica os seguintes conceptos: Suxeito léxico e gramatical, omisión do suxeito e oracións impersoais (pon exemplos)

5- Identifica nas seguintes oracións: suxeito(estrutura), tipo de predicado e a súa estrutura:
-Ha saír mañá o avión dende o aeroporto de Compostela / -Entón apareceulles o defunto cun hábito.

Esta fin de semana fomos á casa dos avós / O frío do mes de Defuntos non foi moi bo para as árbores.

6-OS NOMES DAS COUSAS: Define e diferenza entre este tipo de narracións: conto, lenda, mito e fábula.
Antónimos de: nerviosismo: absurdo: realista: habitual:
Sinónimos de: meigallo: arela: afouteza: vigor:

7-EXPRESIÓN ESCRITA/ ORTOGRAFÍA e LÉXICO . Redactar un texto de 10 liñas mínimo sobre un destes temas:
- A orixe do nome de Galicia, o avó do galego e o grupo privilexiado do 5%
- A Chuvia en Galicia.

8- Clases de oracións segundo a modalidade do enunciado: Escribe un exemplo de cadansúa das 7 clases.

9- Escribe un exemplo con cada un dos significados usando perífrases verbais:
Obrigación:
Duración:
Unha acción a piques de ocorrer, pero que non se realiza:
Inicio do proceso:

Do texto da pregunta 1, localiza un enunciado en estilo directo e convérteo nun enunciado en estilo indirecto.

10- LINGUA E SOCIEDADE: Escribe un texto de 15 liñas sobre: As linguas maioritarias, minoritarias e as minorizadas no mundo.


PROBA MODELO 2ª AVALIACIÓN: Temas 5,6,7 e 8

1-ESCRIBIR BEN: Ponlle acento ás palabras que corresponda:
Na profesion de xornalista compre non so preparacion, senon tamen vocacion. Pasa dias fora da casa. A sua mision e moi importante. Tanto poñen os pes nos lugares de conflito e sair dunha guerra cos osos sans e salvos, como toman un te loxicamente sen aparentar presa cun politico para por fin a cronica. Ainda que teña un no na gorxa polo do dunha vitima debe aparentar tranquilidade.
2-GRAMÁTICA. Localiza OD e OI e substitúeos por pronomes átonos escribindo de novo as oracións.
Vaime facer un xersei a miña nai. Onte a policía puxo unha multa aos meus veciños.

Ensinei a Pepe o meu coche no parque. Dixo algo estraño para ti onte á tardiña.

3- Localiza Complementos Circunstanciais e Preposicionais nas seguintes oracións.
Iria sempre se esquece de todo. Pensamos nos exames todo o día.

Antón mira polo can a todas horas. No Parlamento e nas rúas falan de política.

4-Analiza as seguintes oracións poñendo atención nos seus complementos:
Confiaba en aquel rapaz dende pequena. Vin a Raquel moi nerviosa esta mañá.

Deixáronlle revolto o cuarto aquelas amigas. Xoán semellaba triste naquel día gris.

5- Verbos: Conxuga os presentes de Indicativo de PEDIR, SEGUIR, SUBIR
Conxuga os presentes de indicativo e subxuntivo de CAER e OÍR

6-Esoutra mirada: RECURSOS LITERARIOS identifica todos os recursos que vexas nos seguintes versos:

Vaite noite,
vai fuxindo.
Vente aurora
vente abrindo
co teu rostro
que sorrindo
a sombra espanta!

Desperta do teu sono
fogar de Breogán.

Sombra que sempre me asombras

Maio longo...Maio longo;
todo cuberto de rosas,
para algúns te-las de morte,
para outros, te-las de vodas.
Maio longo, maio longo,
fuches curto para min,
veu contigo a miña dicha,
volveu contigo a fuxir.


7-LITERATURA: Analiza o poema: tipo, clase de estrofas,
tipo de rima e esquema da rima, número de sílabas
dos versos e tema do poema:

Miráchesme, mirete, nos miramos,
sorríchesme, sorrinche, os dous sorrimos;
nos nosos ollo nosa imaxe vimos:
ti nos meus, eu nos teus nos retratamos.

Desde entonces de amor nos abrasamos;
un mesmo gusto ou pena os dous sentimos,
e anque a paraxes diferentes imos,
decote no camiño tropezamos.

Xa que de corazón libres dispomos,
aos paxaros dos bosques imitemos,
que os niños fan entre ramaxe e gomos.

Nosa doce ventura apresuremos,
que a vida é curta e responsables somos
do tempo tan preciso que perdemos.
FRANCISCO AÑÓN

8-VOCABULARIO: Identifica se están en sentido literal ou figurado e escribe outra oración no sentido que falte:
Aquela vitoria axudouno a escalar moitas posicións na clasificación.
Quedou durmido e chegou tarde á clase.
Os fogos artificiais estalaron no ceo.
Tomou o caldo frío.
O xeado derrétese coa calor.

9-Diferenza entre denotación e connotación. Pon un par de exemplos.

10- LINGUA E SOCIEDADE: Escribe un texto de 10 liñas sobre os prexuízos que temos ante o galego estándar e como o galego enxebre e o galego estándar manteñen unha relación de necesidade.


PROBA MODELO 3ª AVALIACIÓN: 9,19,11 12 e Letras Galegas.

1- LINGUA E SOCIEDADE: Explica os tres bloques dialectais do galego e as súas características.

2- O NOME DAS COUSAS: Explica as raíces da nosa lingua: o galego e as palabras das linguas de SUBSTRATO E SUPERESTRATO.
Podes usar estas palabras: carballo, aceite, Guitiriz, amorodo.

Logo explica que son palabras patrimoniais e cultas (Pon exemplos utilizando palabras do latín como:
Plenum, salutare
Clavem, aquam
Plorare, lunam.

3- GRAMÁTICA: Que son os verbos pronominais que tipo de oracións provocan.

4- Substitúe por un pronome átono o CD ou CI destacado, como no modelo: Mercou un libro./ Mercouno.
Xoán avisou os amigos hoxe. _________________________/ Trouxestes o que vos encarguei?_________________
Nunca escoitei esa canción.__________________________/ El fixo un peixe ao forno.______________________
Trouxo as noces para Antón e Aldara:____________________ Iria contou a ti a verdade _____________________
INTRODUCE nas seguintes oracións os pronomes das parénteses, escribíndoas de novo correctamente:
Quen dixo que o partido era hoxe? (escolle: te ou che).
Deixaron ir ao cine? (escolle: te ou che)..
Pediu moitos favores (lles).
Faltaban os mellores do equipo (nos).
Non leva sempre no peto (as).
Quero que digas a verdade (me).

5- Copia, analiza e clasifica as seguintes oracións:
a) Luísa está de moi bo humor
b) A mensaxe será entregada pola rapaza elegante. c) Chove moito hoxe.
d) A radio emitiu as noticias de inmediato/
e) Alúgase piso en Marín.
f) Hai moita xente na praia.

6- Copia, analiza e clasifica as seguintes oracións:
g) Queixábase do maltrato de xénero
h) Sofía mirábase continuamente no espello
i) Xogaba con nós.
k) Os irmáns amábanse realmente
l) Xoán ía hoxe ao médico
m) Tróuxollas nunha caixa.

7- CONXUGA OS TEMPOS: Presente, Perfecto e Futuro de IND e presente de subxuntivo de SER e SABER.

8- LITERATURA: Cal pertence á poesía culta cal a popular? Égloga, romance, oda, muiñeira, copla, elexía,
DEFINE o xénero do teatro e explica cales son os seus subxéneros:

9- EXPRESIÓN: LETRAS GALEGAS: QUE SABES SOBRE DÍAZ CASTRO? Redacta un texto de 12 liñas sobre o autor.

10- ESCRIBIMOS BEN Completa CC, CT, C , T ou L/ R onde sexa preciso.
a__ión redu__ión fru__ífero c_ avo e_i_encia f_auta
inxe__ar di__ado distri__o b_ and f_onte p_aza
di__ionario condu__a di__adura dob_ar b_usa p_ato
cole__ión infe__ión prospe__o f_ouxo p_ ata p_ano
obstru__ión produ__o fi__icio p_antar nob_e ob_igado
redu__o tradu__or reconstru__ión p_acer f_aco emp_ego

Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 25-06-2014 08:52
# Ligazón permanente a este artigo
MODELO PROBAS DE SETEMBRO 2013
A continuación detallamos unha información para aqueles alumnos/as que teñen pendentes ben unha ou máis avaliacións e que deberán presentarse ás probas o día 3 de setembro ás 9 da mañá.

Para os alumnos/as que teñen pendentes 1ª,2ª e 3ª avaliacións:


TEMAS do Libro: Todos os temas e incluír Letras Galegas: Rosalía, Vidal Bolaño e o Himno galego
Prácticas: Xénero, número, colocación pronomes, verbos e análise sintáctica elemental CD, CI, CC, Suplemento, Atributo, Predicativo.




Para os alumnos/as que teñen pendentes a 2ª e a 3ª avaliacións:

TEMAS do Libro: (6-7-8-9-10-11-12 verbos-pronomes, incluír Letras Galegas: Rosalía, Vidal Bolaño e o Himno galego
Prácticas: Xénero, número, colocación pronomes, verbos e análise sintáctica elemental CD, CI, CC, Suplemento, Atributo, Predicativo.


Para os alumnos/as que teñen pendente a 2ª avaliación:

TEMAS do Libro: (6-7-8-9- verbos-pronomes e Rosalía.

Prácticas: Xénero, número, pronomes, verbos e análise sintáctica elemental CD, CI, CC. Oracións compostas por coordinación.


Para os alumnos/as que teñen pendentes lecturas obrigadas.

Destas lecturas fixemos probas de lectura das que, ademais de dar un prazo lóxico para ter lido o libro, repetimos ditas probas para darlles a oportunidade de rematar ditas lecturas. Tocará ler agora no verán e presentarse en setembro.

Lecturas obrigadas: Mortos de Ningures de Ledicia Costas e Pere Torabuela, Fantasmas de luz de Agustín Fernández Paz.
Destas lecturas deberá presentar un pequeno traballo de resumo (capítulo a capítulo).




PROBAS MODELO PARA SETEMBRO

A continuación colocamos aquí modelos de probas por avaliacións. Todas as probas de recuperación de setembro terán unha estrutura semellante ás que tivemos durante o curso nas distintas avaliacións.
No caso das probas dos libros de lectura, das que non colgamos probas, tamén seguirán os modelos realizados durante o curso que coñecen os alumnos/as implicados.

PROBA MODELO 1ª AVALIACIÓN

1. Define que son as interferencias lingüísticas e pon exemplos de interferencias(fonética, léxicas, morfosintáctica).
Atopa os castelanismos que haxa (márcaos) nos enunciados e escríbeos correctamente ao seu carón):
Todos os concexais fan o mesmo.
A tenda de muebles está demasiado alexada de onde vive a decoradora.
No colexio estivemos analizando os contos por párrafos.
Este ano aínda non nos pasaron as encuestas sobre o profesorado.
Tivemos que chamar ao fontaneiro para que amañase o grifo da cociña.
Déronnos para cenar dúas rodaxas de merluza con lechuga
.

2. OS NOMES DAS COUSAS: Indica se son verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmacións. E coloca o nome aos números da ilustración.
-A esposa do fillo con respecto aos pais deste é a conxuxe.
?A senectude é a derradeira etapa da vida dunha persoa.
?Calquera persoa con respecto ao seu padriño é un afillado.
?O xenro é o home da filla con respecto aos pais desta.
?O patrucio é o home máis vello da familia, xeralmente o pai cando xa é ancián.
?Do que aínda non naceu dise que é un neonato.
?A esposa do fillo con respecto aos pais deste é a nora.
?A vellez dunha persoa dise que é a súa lonxevidade.

3. LINGUA POR DENTRO: Escribe os seguintes tempos dos verbos:-os presentes INDICATIVO de: OBEDECER e DURMIR.
- pretéritos Indicativo de ANDAR / PARTIR
4. Escribe o artigo determinado esixido por cada un dos seguintes substantivos:
__ carraxe __ traxe __ ponte __ cume __ análise __ sinusite __ crise __ paréntese __ paxe __ friaxe __ nariz __ cárcere __ sangue __ sal __ leite __ garaxe __ romaxe __ hepatite __ diadema __ dor __ arte __ calor __ orde __ dote __ servidume __ costume __ marxe __ suor __ sinal __ orixe __ til
5. Pon en plural as seguintes palabras:
caracol __________ pombal __________ mércores __________ calacú __________ túnel __________ civil __________
xogador __________ noz __________ mandil __________cáliz __________ útil __________ anel __________ test __________
áxil __________ álbum __________ hindú________ bailarín __________val __________ xenial __________ dátil __________
funil __________ ruín _______ xabaril ______cruel __________ril __________ parasol __________esquí ________lapis __________
6. Completa os seguintes enunciados cun adxectivo do tipo indicado en cada caso.
Lavou as costas cun ___________________ [explicativo] estropallo.
Ollaba caer a _______________ [explicativo] chuvia que todo o cubría.
A ______________ [especificativo] herba enchía todo o terreo ata o horizonte.
O vento ___________________ [especificativo] acariñaba o seu cabelo.
-Completa coas partículas comparativas axeitadas.
Ten ___________ paciencia ___________ pensaba [superioridade]
Antes andaba ___________ vestido ___________ agora [superioridade]
Antía é ___________ riseira ___________ ti [superioridade]
Esta xente non é ___________ violenta ___________ me dixeron [igualdade]
Este libro non é ___________ aburrido ___________ parecía [igualdade]
É case ___________ rico ___________ el [igualdade]
7. O til diacrítico, define que significa e pon outros seis exemplos de uso de tíl diadrítico coa súa explicación.

8. LINGUA E SOCIEDADE. Redacta un dos dous temas explicando:
A) O Esplendor, decadencia e o Rexurdimento do galego.
B) O galego no século XX.

9. Redacta un texto explicando os conceptos de Substrato e Superestrato da lingua galega ( poñendo exemplos).

10. Define Toponimia e Antroponimia



PROBA MODELO 2ª AVALIACIÓN

OS NOMES DAS COUSAS: 1-A paisaxe do mar (relaciona números coas palabras que correspondan á ilustración)
A)1: B)1:
2: 2:
3: 3:
4: 4:
5: 5:
6: 6.
7: 7:
8: 8:
9: 9:
10:

2-Comenta por que é tan importante a tradición oral para a historia da nosa literatura, que ten que ver a tradición oral e que aportaron á mesma persoas como Sarmiento e Rosalía.
3- Tipos de frase escribe un exemplo de cada. Logo ANALIZA a seguinte as frases en forma de árbore:
En defensa da nosa lingua galega.
a casa branca da aldea.

4- A LINGUA POR DENTRO: Subliña os complementos directos e circunstanciais das seguintes oracións e indica que tipo de unidade desempeña a función de CD ou de CC.
?As galiñas levounas a raposa. ? Os concelleiros non avisaron os veciños. ? Nas festas de San Froilán comen moito polbo.
? Betanzos vive a independencia musical. ?Os deportistas galegos teñen opcións claras para conseguir catro medallas.
? Rusia firma a paz con Xeorxia impulsada pola UE.
5-Define as oracións compostas por coordinación e exemplos dos distintos tipos.
6- Escribe oracións dos seguintes tipos: predicativa transitiva, outra intransitiva,
unha atributiva, outra reflexiva, unha recíproca e outra impersoal.
7-Conxuga: presente e pretérito de INDICATIVO de: IR, VER, SER, SUBIR.
8- Presente e pretérito de SUBXUNTIVO de: HABER, TER, ESTAR, OBEDECER

9 -LINGUA E SOCIEDADE. Que é una lingua minorizada? Comenta as gráficas ( trátase de gráficas que aparecen no libro de texto na páxina 101)


10- ESCRIBIR BEN : Completa con B ou V:
A miña moto ti__o unha a__aría a causa da forte chu__ia.
Unha multitude de __ol__oretas in__adía os campos próximos á casa.
O a__ogado ía no seu mara__illoso automó__il falando polo mó__il.
Miña a__oa le__a__a na _olsa dous paquetes de a__elás.
Mo__e ese sofá de _im _io que lle teño que pasar a _asoira ao chan do __estíbulo.




PROBA MODELO DA 3ª AVALIACIÓN
1- A LINGUA POR DENTRO:
EXPLICA: Colocación do pronome átono excepcións (pon exemplos). E logo coloca correctamente ?te? ou ?che?:
Quizá__faga ____ unha festa.
Xa ____ dixo ___ que non ____ quería.
____Recitou___ un fermoso poema .
Sempre ____estás ___ a rir de min.
Fernando veu para ____dar ____algo.
____Esperei___ máis de tres horas
Quen ___chamou____ hai dúas horas?

2- OS NOMES DAS COUSAS:
DEFINE OS SEGUINTES ESTADO DO CABELO:
LOIRO:
RUBIO:
ROXO:
ENGUEDELLADO:
MORENO:
TINGUIDO:
CRECHO:

3-A LINGUA POR DENTRO: Subliña os complementos directos,
indirecto e circunstanciais das seguintes oracións e
indica que tipo de unidade as desempeña o CD, CI ou CC.
- As castañas trouxollas o apalpadoiro.
? Os xogadores queixáronse da arbitraxe á federación.
? Nas clases de Física contan poucas cousas.
? Galicia non desexa un apagón dixital.
? A cantante andaluza ten falsas perspectivas de triunfar en Roma.
-Xosé asegura o aprobado no exame de Lingua mañá xoves.
5-Define Suplemento, Atributo e Predicativo
(pon un exemplo de cada).

6-CONXUGA OS SEGUINTES VERBOS:
Presente e Pretérito de INDICATIVO e SUBXUNTIVO de: IR, VER , SUBIR, VIR

7-LITERATURA: Redacta un texto sobre a vida e a obra de PAZ ANDRADE (10 -12 liñas)

8-ESCRIBIMOS BEN Completa CC, CT, C ou T, S ou X onde sexa preciso.
a__ión redu__ión fru__ífero o_Í_eno e_i_encia
inxe__ar di__ado distri__o e_a_erar e_tran_eiría
di__ionario condu__a di__adura e_pare_er e_tender
cole__ión infe__ión prospe__o le_icolo_ía e_trañar
obstru__ión produ__o fi__icio to_icolo_ía e_cavar
redu__o tradu__or reconstru__ión e_pu_o e_tremo




9-Localiza os seguintes recursos: metáfora, simil, anáfora, personificación,
aliteración, antítese e hipérbole. Que rima ten o texto de Rosalía:

Agora cabelos negros
máis tarde, cabelos brancos
agora dentes de prata,
mañán chavellos quebrados;.
hoxe fazulas de rosas
mañán de coiro enrugado.
(Rosalía)

Mira os avós,
antes eran máis grandes,
máis altos,
máis anchos?
pero devecen coma as follas sen zume?
e argallan historias
ó quentaren as mans
sobre a seda dos lumes.




O lobo! Os ollos o lombo do lobo!
Baixa o lobo polo ollo do bosco?

Morrerei eu fremosa no mar maior




10.Explica que significan as palabras subliñadas no himno, e localiza unha personificación no poema de E?????..
P??????. Localiza unha metáfora fundamental para a comprensión do mesmo. Quen fai as preguntas, quen as responde e a quen vai dirixida a resposta.

Que din os rumorosos
na costa verdescente
ao raio transparente
do prácido luar?
Que din as altas copas
de escuro arume arpado
co seu ben compasado
monótono fungar?

Do teu verdor cinguido
e de benignos astros
confín dos verdes castros
e valeroso chan,
non des a esquecemento
da inxuria o rudo encono;
desperta do teu sono
fogar de Breogán.

Os bos e xenerosos
a nosa voz entenden
e con arroubo atenden
o noso ronco son,
mais só os iñorantes
e féridos e duros,
imbéciles e escuros
non nos entenden, non.

Os tempos son chegados
dos bardos das edades
que as vosas vaguedades
cumprido fin terán;
pois, onde quer, xigante
a nosa voz pregoa
a redenzón da boa
nazón de Breogán.
Comentarios (0) - Categoría: Xeral - Publicado o 18-07-2013 08:37
# Ligazón permanente a este artigo
© by Abertal

Warning: Unknown: Your script possibly relies on a session side-effect which existed until PHP 4.2.3. Please be advised that the session extension does not consider global variables as a source of data, unless register_globals is enabled. You can disable this functionality and this warning by setting session.bug_compat_42 or session.bug_compat_warn to off, respectively in Unknown on line 0