Blog do EDLg do Colexio Plurilingüe Divina Pastora Franciscanas de Ourense
O meu perfil
 CATEGORÍAS
 RECOMENDADOS
 BUSCADOR
 BUSCAR BLOGS GALEGOS
 ARQUIVO
 ANTERIORES
 DESTACADOS

A lingua materna segue afectando o desenvolvemento tras anos sen falala.

Durante moito tempo suxeriuse que as experiencias dos primeiros anos de vida afectan fortemente o desenvolvemento posterior. Poden ser acontecementos emocionais que deixan pegada pero tamén experiencias relacionadas coa linguaxe. Un novo estudo demostrou que mesmo unha exposición moi temperá e breve á lingua materna inflúe en como o cerebro procesa sons dun segundo idioma máis adiante. Aínda que a primeira lingua non se volva a falar nunca máis.
A conclusión á que chegaron os investigadores é que se un neno chinés é adoptado por unha familia francesa aos tres anos, e a partir de entón deixa de lado a súa lingua materna, terá un desenvolvemento neurológico distinto e procesará os sons doutros idiomas de maneira diferente a un neno que sempre falase francés. "Esa primeira lingua "esquecida" inflúe no que pasa no teu cerebro agora, cando falas calquera outro idioma", explica Lara Pierce, unha das autoras do estudo.
Durante as probas, os nenos franceses e os adoptados activaron as mesmas zonas cerebrais de procesamiento da linguaxe. Os segundos, ademais, utilizaron áreas adicionais relacionadas coa memoria de traballo e auditiva e a atención xeral. "Estes resultados suxiren que as diferenzas de aprendizaxe que experimentaron no seu primeiros tres anos de vida afectan os seus patróns cerebrais de activación anos máis tarde", conta Pierce.
Numerosas investigacións demostraron o maleable que é o cerebro en idades temperás e este estudo suma datos novos á comprensión desta plasticidad cerebral. E, segundo os investigadores, tamén pode ser importante para a creación de prácticas educativas orientadas a diferentes tipos de estudantes.
Ao longo do estudo, os investigadores compararon dous idiomas moi distintos: o francés e o chinés. Agora recoñecen que sería interesante examinar o proceso de aprendizaxe dunha segunda lingua que sexa parecida ao idioma materno dos participantes, como o español e o francés, para ver se se obteñen os mesmos resultados e saber se se activarían áreas similares no cerebro. Tamén admiten que un estudo lonxitudinal achegaría datos máis concretos sobre o desenvolvemento cerebral ao longo dun período máis amplo.





Laura Feijoó González, 4ºA.
Comentarios (0) - Categoría Actividade En Ourense - Publicado o 11-12-2015 21:10
# Ligazón permanente a este artigo
Chuza! Meneame
Deixa o teu comentario
Nome:
Mail: (Non aparecerá publicado)
URL: (Debe comezar por http://)
Comentario:
© by Abertal

Warning: Unknown: Your script possibly relies on a session side-effect which existed until PHP 4.2.3. Please be advised that the session extension does not consider global variables as a source of data, unless register_globals is enabled. You can disable this functionality and this warning by setting session.bug_compat_42 or session.bug_compat_warn to off, respectively in Unknown on line 0