|
|
|
|
| CUESTIÓNS DE LITERATURA MEDIEVAL. A CANTIGA DE AMIGO |
|
Neste documento PDF explícanse tanto as características da literatura medieval como as características da cantiga de amigo.
DESCARGAR: https://drive.google.com/file/d/1Gk_x1PsnLkzfknmPd17eLxeV5FnAySTO/view?usp=sharing |
|
|
|
|
| A CANTIGA DE AMOR |
|
 Nesta presentación falamos da cantiga de amor. Definímola, falamos da súa orixe, de a quen se dirixe o trobador, de cal é o tema principal destas composicións, xunto cos subtemas. Por outra banda, tamén explicamos os recursos estilísticos que as caracterizan e os tipos de cantigas de amor que hai.
DESCARGAR: https://drive.google.com/file/d/1Gf5-_ee2p65RcMKR29XtK6oFgKfq_3Fc/view?usp=sharing |
|
|
|
|
| GALICIA NA IDADE MEDIA. A CANTIGA DE AMIGO |
|
A través da presentación PPT podes repasar todos os contidos vistos na clase.
Na presentación inclúese unha panorámica xeral do contexto histórico, socioeconómico e cultural de Galicia na Idade Media e por outra banda, as principais características da cantiga de amigo, isto é, a definición de cantiga de amigo, a quen se dirixe o amigo, os distintos tipos de cantigas segundo a temática, os recursos formais e os valores simbólicos que teñen determinadas palabras nese contexto.
DESCARGAhttps://drive.google.com/file/d/1VuDyu9BvpS5epja3L1B1rXft3mi8l4kG/view?usp=sharing |
|
|
|
|
|
|
| Neste espazo deixaremos pegadas sobre aspectos lingüísticos e literarios da nosa cultura |
|
Benvid@s ao noso blog. Nel atoparedes, tal e como vedes, aspectos relativos ao noso idioma, tanto desde a perspectiva lingüística, como sociolingüística e literaria. Contamos coa vosa colaboración para que isto vaia "pra diante".
Ademais de información relacionada coa materia de Lingua e Literatura Galega, vou ir engadindo datos relacionados coas materias de Lingua e Literatura Catelá e de Latín, pois son dúas materias que imparto este curso e como este blog é para min unha ferramenta de traballo, incluirei tamén temas relacionados con estas dúas materias. |
|
|
| O meu perfil |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
